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落实学科核心素养,助力品位学生发展
2018-03-28 09:25:22 来源: 作者: 【 】 浏览:243次 评论:0

----郑州市道德课堂诊断交流专家组莅临我校指导

    314日下午,郑州市道德课堂诊断交流专家组一行七人在郑州二中学区彭安荣校长的带领下来到宝马在线亚洲第一品牌,关于学科核心素养对我校道德课堂建设情况进行诊断交流。

    罗敏校长代表学校领导班子对专家组的到来表示热烈欢迎,随后罗敏校长和于宏伟副校长向专家组介绍了学校的基本情况。之后专家组成员分为两组走进课堂,分别观摩了七年级(6)班晁霜杰老师和八年级(6)班关军老师的课堂,专家组对老师们的课堂给予高度的评价,他们表示学校老师基本功扎实、课堂经验丰富,能调动学生学习兴趣,帮助学生激发潜能,将学科核心素养的培育落实于课堂。

  

                       专家组观摩七年级(6)班晁霜杰老师课堂

 

                              专家组观摩八年级(6)班关军老师课堂

    接下来专家组考察学校基于学科核心素养的校本课程实施环境,分别参观了阅览室、空中植物园、校园气象站、心理咨询室、创客实验室、名师工作室等场所,专家组成员对学校先进的硬件设备、良好的安全防护、高效的空间利用赞不绝口。

 

                                 专家组参观阅览室

 

                            吴萌老师在创客实验室向专家组展示实验组件

    最后,教务处王涛主任做《品质教师育品位学生》的工作汇报,从以下四个方面阐述了学校从明确立德树人总目标到落实举措,再到学生发展核心素养的整体框架。

    一、基于学科核心素养的学科课程发展,我校以“有文化底蕴、有责任担当、有情感温度、有人性光辉”的“四有”标准为培养目标,以“基础课程校本化改造、拓展课程系列化开发,研究课程专业化发展”为课程策略,逐步构建了具有多元领域均衡、多元层级递进、多样成果呈现的基于学生发展核心素养的校本课程体系。以培育和践行社会主义核心价值观为统领,按照教育部《中小学德育工作指南》的要求,在以往“感谢有你”系列活动的基础上,又着力构建了方向正确、内容全面、学段衔接、常态开展的德育工作体系,初步实现了德育工作的系列化、课程化和活动化。

    二、基于学科核心素养的教学改革探索,学校着力打造“优悦”课堂,以提高学习兴趣、提高思维品质、提高解决问题能力和提高自主发展意识等“四个提高”为目的,落实学科核心素养,培养学生的高品质学习能力和可持续发展能力。

    三、基于学科核心素养的评价探索,学校不再以单一的“学业成绩”作为考核评价指标,而是着眼“核心素养”,以学生的学习质量、发展质量和生命质量作为考核评价指标。其中,学生升级、毕业、学业学分标准引起专家组的高度关注和高度表扬。

    四、基于学科核心素养的教师专业发展核心素养落地的关键是拥有一支高素质的教师队伍,学校在每学年上半学期开展“静听花开”教研探讨月,为教师的健康成长和专业化发展搭建了有效平台。

                          教务处王涛主任做《品质教师育品位学生》主题汇报 

    专家组组长彭安荣表示宝马在线亚洲第一品牌在多年的探索中,已经取得了较为突出的办学成绩,但是新一届领导班子能够继往开来,在原有的高起点基础上百尺竿头更进一步,围绕学科核心素养开展了一系列卓有成效的教育教学实践,秉持“品质高远,善思敏行”的学校精神,促进学生全面和谐发展,促进教师专业化发展。

    核心素养要通过学校的探索实践,最终落实在教育教学的全过程中。学校将以此次诊断交流为契机,继续深入践行道德课堂、落实学科核心素养,在立德树人中砥砺前行、尽职尽责、不断实现“品牌学校、品质教师、品位学生”的工作目标。

Tags: 责任编辑:教务处
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